Welche Elemente in der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung hängen mit besseren Leistungen in der Grundschule zusammen?

Worum geht es?

KLARpsy-Texte bereiten Forschungsergebnisse aus der Psychologie für die Öffentlichkeit auf. Dieser KLARpsy-Text wurde von Mitarbeitenden des Leibniz-Instituts für Psychologie verfasst. Der KLARpsy-Text fasst die Übersichtsarbeit mit dem Titel The effects of early childhood education and care quality on academic competences in early primary school: A systematic review and meta-analysis zusammen. Diese Übersichtsarbeit beinhaltet eine Metaanalyse. Die Übersichtsarbeit wurde 2025 veröffentlicht. Sie stammt von Annika Rademacher und vier weiteren Forschenden von der Universität Oldenburg und der Universität Jyväskylä aus Finnland.

Was war das Ziel der Übersichtsarbeit?

Hintergrund:

Viele Kinder besuchen Angebote zur wie zum Beispiel Kindertagesstätten. Frühere Studien zeigten, dass sich solche Angebote positiv auf die Entwicklung von Kindern auswirken. Dennoch ist bislang nicht bekannt, welche Elemente dieser Angebote bedeutsam für die schulische Leistung in der Grundschule sind.

Forschungsfrage:

Mit ihrer Übersichtsarbeit wollten die Forschenden herausfinden: Welche Elemente von frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung hängen mit einer besseren Schulleistung in der Grundschule zusammen?

Wie sind die Forschenden in der Übersichtsarbeit vorgegangen?

Welche Studien haben die Forschenden für die Übersichtsarbeit gesucht?

Die Forschenden suchten nach Studien, in denen eine oder mehrere Elemente von untersucht wurden. Die untersuchten Kinder mussten beim Besuch dieser Angebote zwischen drei und sechs Jahren alt gewesen sein. Zusätzlich sollten die Studien im weiteren Verlauf gemessen haben, wie die Schulleistung dieser Kinder in der ersten oder zweiten Klasse war.

Welche Studien haben die Forschenden für die Übersichtsarbeit gefunden?

Die Forschenden fanden acht Studien mit insgesamt 9 896 Kindern, in denen die Beziehung und das Miteinander zwischen Kindern und pädagogischen Fachkräften untersucht wurde. Zu spielerischen Lern- und Unterstützungsangeboten fanden sie vier Studien mit insgesamt 1 856 Kindern. Die Studien wurden zwischen 2010 und 2024 veröffentlicht.

Was haben die Forschenden in der Übersichtsarbeit gemacht?

In den Studien schauten die Forschenden, welche Elemente von frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung mit einer besseren Schulleistung in der Grundschule zusammenhängen.

Was haben die Forschenden in der Übersichtsarbeit untersucht?

Die Forschenden haben folgende Merkmale untersucht:

• Verschiedene Elemente der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung, unter anderem:

  • Die Beziehung und das Miteinander zwischen Kindern und pädagogischen Fachkräften
  • Spielerische Lern- und Unterstützungsangebote
    • Zum Beispiel Singen, rhythmische Spiele, Lesekreise

• Die Schulleistung der Kinder in der ersten oder zweiten Klasse in Mathematik oder im sprachlichen Bereich (Lesen und Schreiben).

Hinweis der KLARpsy-Autor:innen

Sollten Ihnen Begriffe in diesem Abschnitt nicht vertraut sein, finden Sie eine Erklärung im KLARpsy-Wörterbuch.

Was sind die wichtigsten Ergebnisse?

• Die Beziehung zwischen Kind und pädagogischer Fachkraft in der hing mit der Schulleistung in der Grundschule zusammen. Die Effektstärke lag bei 0.11. Das ist ein kleiner Zusammenhang. Das bedeutet: je besser die Beziehung zwischen Kind und pädagogischer Fachkraft war, desto besser war die schulische Leistung des Kindes in der Grundschule.

• Spielerische Lern- und Unterstützungsangebote in der frühkindlichen Bildung, Betreuung und Erziehung hing ebenfalls mit der Schulleistung in der Grundschule zusammen. Die Effektstärke Delta lag hier bei 0.07. Das ist ein sehr kleiner Zusammenhang zwischen spielerischen Lern- und Unterstützungsangeboten und späterer schulischer Leistung.

Wie lassen sich die Ergebnisse bewerten?

Was ist die Ursache für die Ergebnisse?

In der Übersichtsarbeit wurde der Zusammenhang zwischen und schulischer Leistung untersucht. Wegen der Art der Studien, die berücksichtigt wurden, weiß man nur, dass es diesen Zusammenhang gibt. Man kann aber nicht sicher sagen, dass die untersuchten Elemente eine bessere Schulleistung in der Grundschule verursachen. Die Art der Studien lässt aber den Schluss zu, dass eine zeitliche Vorhersage möglich ist.

Sind die Ergebnisse durch eingeschränktes Veröffentlichen von Studien verzerrt?

• Worum geht es? Eindeutige Forschungsergebnisse lassen sich leichter veröffentlichen als uneindeutige Ergebnisse. Das ist für Übersichtsarbeiten problematisch. Sie können unveröffentlichte Ergebnisse nämlich nicht berücksichtigen.

• Was bedeutet das für die vorliegende Übersichtsarbeit? Die Forschenden fanden keine Hinweise auf solche Verzerrungen. Sie nehmen deshalb an, dass der Zusammenhang zwischen den Elementen von frühkindlicher Bildung, Betreuung und Erziehung und der Schulleistung in der Grundschule ähnlich groß ist wie in ihrer Übersichtsarbeit berechnet.

Wie zuverlässig sind die Ergebnisse?

Die Forschenden geben zu bedenken, dass die Anzahl der berücksichtigten Studien eher klein ist. Außerdem beziehen sich manche Studien auf Daten, die zwölf Jahre oder sogar älter sind. Das wirft die Frage auf, ob diese Studien noch zeitgemäß sind. Der Fokus der Übersichtsarbeit liegt auf der Qualität der Einrichtung (beispielsweise der Kindertagesstätte). Weitere Faktoren, die dazu beitragen, wie sich ein Kind schulisch entwickelt, sind zum Beispiel die Persönlichkeit der Kinder, das familiäre Umfeld und die Schule. Diese Faktoren wurden in der Übersichtsarbeit nicht untersucht, sodass darüber keine Aussagen gemacht werden können.

Welchen Alltagsbezug sehen die Forschenden in der Übersichtsarbeit?

Laut Studien ist die Teilnahme an Angeboten zur förderlich für die Entwicklung von Kindern. Bei diesen Angeboten ist besonders die Beziehung und das Miteinander zwischen Kindern und pädagogischen Fachkräften sowie spielerische Lern- und Unterstützungsangebote bedeutsam für spätere Leistungen in der Schule. Weitere Ergebnisse deuten darauf hin, dass es wichtig ist, die pädagogischen Fachkräfte so gut wie möglich auszubilden. Außerdem sollte darauf geachtet werden, für die Fachkräfte ein gutes Arbeitsumfeld zu schaffen. Je weniger Stress sie erfahren, desto mehr Kapazität haben sie für Beziehungsarbeit.

Was ist noch zu beachten?

Wer hat die Übersichtsarbeit finanziert?

Die Erstellung der Übersichtsarbeit wurde nicht durch Dritte, zum Beispiel Stiftungen oder Unternehmen, finanziell gefördert oder unterstützt.

Berichten die Forschenden in der Übersichtsarbeit eigene Interessenkonflikte?

Die Forschenden berichten, dass keine bei ihnen vorliegen.